![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Affolter.png\")
<\/td>\n
Christine Affolter<\/h4>\n
Christine Affolter est \u00e0 la t\u00eate du secr\u00e9tariat du r\u00e9seau international des Initiatives environnementales et scolaires (ENSI – Initiatives environnementales et scolaires \u2013 www.ensi.org). Ce r\u00e9seau d\u2019experts internationaux a \u00e9t\u00e9 mis en place par l\u2019entremise de l\u2019OCDE en 1986 et a contribu\u00e9 significativement au d\u00e9veloppement de l\u2019\u00c9RE et de l\u2019\u00c9ducation au d\u00e9veloppement durable (\u00c9DD). L\u2019ENSI accueille chaleureusement de nouveaux partenaires de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re et Christine est la personne \u00e0 contacter. Elle poss\u00e8de des dipl\u00f4mes comme enseignante en andragogie et en d\u00e9veloppement organisationnel, ainsi qu\u2019une longue exp\u00e9rience \u00e0 la formation des enseignants et au D\u00e9partement des \u00e9tudes pour les directions d\u2019enseignement en Suisse. Depuis 1998, elle travaille dans les champs de l\u2019\u00c9RE et de l\u2019\u00c9DD pour des organisations nationales et internationales. Le large projet multilat\u00e9ral CoDeS (http:\/\/www.ensi.org\/Projects\/Our_Projects\/CoDeS\/) a \u00e9t\u00e9 initi\u00e9 et d\u00e9velopp\u00e9 par Christine en collaboration avec 29 organisations partenaires provenant de 17 pays. CoDeS fut un programme de d\u00e9veloppement de crit\u00e8res et outils vou\u00e9s au succ\u00e8s des collaborations entre les \u00e9coles et les communaut\u00e9s. Un nouveau projet d\u2019\u00c9DD en \u00e9ducation et formation professionnelle (Vocational Education and Training \u2013 VET) dans le champ du tourisme durable a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 en 2016 et Christine a initi\u00e9 et support\u00e9 les processus de d\u00e9veloppement du projet. En Suisse, Christine est aussi leader de projet au D\u00e9partement du d\u00e9veloppement de l\u2019\u00c9DD au Centre national d\u2019excellence pour l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable en Suisse, \u00c9ducation21 (www.education21.ch). Elle a contribu\u00e9 \u00e0 un grand nombre de publications, ses th\u00e9matiques rejoignant tant le d\u00e9veloppement scolaire \u00e0 travers l\u2019\u00c9DD que le r\u00f4le des enseignants et des directeurs des \u00e9coles d\u2019\u00c9DD.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"ardoin\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Ardoin.png\")
<\/td>\n
Nicole Ardoin<\/h4>\n
Nicole Ardoin est professeure associ\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00c9cole sup\u00e9rieure en \u00e9ducation et dipl\u00f4m\u00e9e-s\u00e9nior de l\u2019Institut Woods pour l\u2019environnement de l\u2019Universit\u00e9 de Stanford. Les recherches men\u00e9es par Nicole visent les pratiques d\u2019apprentissage environnementales et durables, avec un int\u00e9r\u00eat pour le cadre informel, en int\u00e9grant les syst\u00e8mes socio-\u00e9cologiques et le sens du lieu. Elle recherche \u00e9galement les utilit\u00e9s des approches d\u2019\u00e9ducation et de communication qui engage les individus et les communaut\u00e9s dans les prises de d\u00e9cision collaboratives reli\u00e9es \u00e0 la gestion des ressources naturelles. En plus de ses recherches, Nicole a travaill\u00e9 plus de deux d\u00e9cennies pour des organisations sans but lucratifs dans les secteurs environnemental, \u00e9ducatif et en science informelle. Elle est particuli\u00e8rement engag\u00e9e dans des recherches impliquant des communaut\u00e9s tout en supportant les activit\u00e9s de type recherche-action. Nicole est \u00e9ditrice associ\u00e9e au journal Environmental Education Research et participe aux comit\u00e9s \u00e9ditoriaux du Journal of Environmental Education and Children, Youth, and Environments.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Bachiorrifoto.png\")
<\/td>\n
Antonella Bachiorri<\/h4>\n
Antonella Bachiorri est biologiste. Elle d\u00e9tient un PhD en \u00e9cologie et une ma\u00eetrise en \u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9. Elle coordonne le Centre italien de recherche et d\u2019\u00e9ducation environnementale (C.I.R.E.A.) \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Parma (Italie) et, depuis les ann\u00e9es 90, elle a \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9e dans plusieurs projets et initiatives nationaux et internationaux reli\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation environnementale et \u00e0 la durabilit\u00e9. Ses int\u00e9r\u00eats acad\u00e9miques couvrent l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9 dans diff\u00e9rents contextes avec une vis\u00e9e sp\u00e9ciale sur les approches scolaires int\u00e9gr\u00e9es (incluant les universit\u00e9s durables), la formation des enseignants, les processus d\u2019enseignement\/d\u2019apprentissage, l\u2019\u00e9thique environnementale et les m\u00e9thodologies participatives. Elle est membre de diff\u00e9rents comit\u00e9s scientifiques et de comit\u00e9s \u00e9ditoriaux de journaux nationaux et internationaux dans le champ de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"bader\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Bader.png\")
<\/td>\n
Barbara Bader<\/h4>\n
Barbara Bader est professeur en science de l\u2019\u00e9ducation et environnement et en \u00e9ducation durable \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Laval \u00e0 Qu\u00e9bec. Sa chaire de recherche, la Chaire de leadership en enseignement des sciences et d\u00e9veloppement durable (http:\/\/www.cle-sciences-dd.fse.ulaval.ca\/) a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 2012. Elle est aussi directrice du microprogramme de ma\u00eetrise qu\u2019elle a cr\u00e9\u00e9 en \u00e9ducation environnementale et \u00e9ducation durable. Ses travaux actuels se concentrent sur le renouvellement des sciences de l\u2019\u00e9ducation et l\u2019interdisciplinarit\u00e9 dans les \u00e9coles. Elle travaille avec des enseignants pour renouveler les pratiques p\u00e9dagogiques dans les \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires et secondaires. Elle \u00e9tudie \u00e9galement les cultures jeunesses, l\u2019autonomisation (empowerment), l\u2019agentivit\u00e9 et leurs relations avec le savoir scientifique, et est inspir\u00e9e par la p\u00e9dagogie critique. Elle est membre de trois r\u00e9seaux de recherche : le r\u00e9seau intersectoriel NotreGolfe.ca, le Centr\u2019ERE de l\u2019UQAM et l\u2019Institut Environnement-D\u00e9veloppement-Soci\u00e9t\u00e9 et CRIRES.ulaval.ca \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Laval. Elle est aussi engag\u00e9e activement dans le processus de d\u00e9veloppement durable de l\u2019Universit\u00e9 Laval.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"benamar\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Benamar.png\")
<\/td>\n
Saad Benamar<\/h4>\n
Saad Benamar, PhD en physiologie v\u00e9g\u00e9tale \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Henri Poincar\u00e9 (Nancy-France, 1998), PhD en \u00c9cophysiologie foresti\u00e8re \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Moulay Ismail (Mekn\u00e8s-Maroc, 2005), est depuis 1991 professeur d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, d\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable et \u00e9cologie, directeur du D\u00e9partement de biologie-g\u00e9ologie \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Sidi Mohamed Ben Abdellah (Fez-Maroc). En d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e 2012, Professeur Benamar devint le coordonnateur p\u00e9dagogique du programme de ma\u00eetrise en \u00e9ducation des sciences de la vie et directeur du laboratoire des sciences environnementales urbaines et v\u00e9g\u00e9tales. Ses recherches visent \u00e0 la fois l\u2019\u00e9valuation de l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement au d\u00e9veloppement durable ainsi que les strat\u00e9gies de renforcement du syst\u00e8me formel et informel d\u2019\u00e9ducation marocain. Il a \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9 dans plusieurs initiatives nationales reli\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et au d\u00e9veloppement durable pendant des deux derni\u00e8res d\u00e9cennies \u00e0 la fois pour des projets universitaires et pour des activit\u00e9s associatives en tant que vice-pr\u00e9sident du Forum marocain pour les initiatives environnementales et de l\u2019Association du jardin botanique de Fez. Professeur Benamar a particip\u00e9 aux n\u00e9gociations de la COP21 \u00e0 Paris et a contribu\u00e9 aux travaux des comit\u00e9s scientifiques internationaux des septi\u00e8me et huiti\u00e8me WEEC tenus respectivement \u00e0 Marrakech et Gothenburg (Courriel: saad.benamar@usmba.ac.ma).<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Braus.png\")
<\/td>\n
Judy Braus<\/h4>\n
Judy Braus a \u00e9t\u00e9 activement impliqu\u00e9e dans les efforts nationaux et internationaux d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement dans les trente derni\u00e8res ann\u00e9es. Elle est actuellement la directrice ex\u00e9cutive de l\u2019Association nord-am\u00e9ricaine d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement (NAAEE), une organisation \u00e0 but non lucratif d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019avancement de l\u2019alphab\u00e9tisation et du civisme environnemental. Pr\u00e9c\u00e9demment, elle assurait avec succ\u00e8s la gestion des D\u00e9partements d\u2019\u00e9ducation et de sensibilisation pour trois organisations nationales et internationales \u00e0 vocation de conservation : la Soci\u00e9t\u00e9 nationale Aubudon, le Fonds mondiale pour la nature (WWF) et la F\u00e9d\u00e9ration nationale pour la nature (NWF). Elle fut \u00e9galement la gestionnaire du programme d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement du Corps de la paix du gouvernement am\u00e9ricain. Elle a men\u00e9 plusieurs projets internationaux d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, a aid\u00e9 \u00e0 la mise en place d\u2019ateliers de leadership et de conf\u00e9rences dans des dizaines de pays, fut l\u2019\u00e9ditrice en chef d\u2019efforts de publication nationaux fructueux ax\u00e9s sur l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et a publi\u00e9 dans un grand nombre de p\u00e9riodiques et livres nationalement reconnus. Ses champs d\u2019expertises incluent l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, la gestion de projet et la planification strat\u00e9gique, la formation au leadership et \u00e0 la simplification, la planification de la conservation, l\u2019\u00e9criture et la publication, la diversit\u00e9 et l\u2019inclusion, le d\u00e9veloppement des r\u00e9seaux et des programmes scolaires, ainsi que la collecte de fonds. Au cours de sa carri\u00e8re, Judy a ax\u00e9 sur l\u2019utilisation du pouvoir de l\u2019\u00e9ducation pour aider les communaut\u00e9s \u00e0 restaurer et prot\u00e9ger l\u2019environnement. Elle est passionn\u00e9e par la cr\u00e9ation d\u2019un mouvement environnemental inclusif et au renforcement du NAAEE, qui peut alors \u0153uvrer \u00e0 l\u2019autonomisation individuelle et organisationnelle en travaillant ensemble \u00e0 faire accro\u00eetre l\u2019impact collectif et ainsi cr\u00e9er un changement soci\u00e9tal.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Brummel.png\")
<\/td>\n
Machtelijn Brummel<\/h4>\n
Machtelijn Brummel est une biologiste et une conseill\u00e8re politique s\u00e9nior au programme allemand de formation au d\u00e9veloppement durable (DuurzaamDoor). Elle est bas\u00e9e \u00e0 l\u2019Agence d\u2019entreprises n\u00e9erlandaise \u00e0 Utrecht, o\u00f9 elle aide \u00e0 stimuler et implanter des innovations sociales (\u00e0 la fois pour les r\u00e9seaux r\u00e9gionaux, nationaux et internationaux). L\u2019\u00e9ducation, l\u2019apprentissage et le support aux coalitions essentielles sont d\u2019importants piliers dans son travail. Son objectif est d\u2019engager la soci\u00e9t\u00e9 dans des modes de vie responsables et durables selon des processus impliquant plusieurs parties prenantes. Machtelijn d\u00e9tient la chaire de l\u2019ENSI (Initiatives environnementales et scolaires), un r\u00e9seau dynamique form\u00e9 de pays, d\u2019organisations et d\u2019individus travaillant pour l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable et elle est membre du Comit\u00e9 consultatif international du PERL (Partenariat sur l\u2019\u00e9ducation et la recherche pour une existence responsable), du r\u00e9seau UNITWIN.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Dale.png\")
<\/td>\n
John R. Dale<\/h4>\n
John Dale has been planning, programming and designing educational environments for over 25 years. In 2007, he was named a Fellow of the American Institute of Architects (AIA) for this focus. By defining small learning communities which boost student achievement and galvanize community involvement, he creates high performance learning environments that are widely recognized models of regional and national significance. Mr. Dale also promotes green schools. Building on evidence-based research, he puts in practice the theory that students are healthier and learn more effectively in well-ventilated, acoustically balanced, naturally lit spaces with strong connections to the outdoors.<\/p>\n
As Principal, and Pre-K–12 Studio Leader for Harley Ellis Devereaux (HED), a national Architecture and Engineering firm, John\u2019s projects have been honored with numerous awards at national, state and local levels. He has taught at USC, MIT, UCLA, California State Polytechnic University, Pomona and participated in symposia, design reviews and competition juries. His articles and projects have appeared in books and journals, including: Green Technology Magazine, LA Architect (Form Magazine), Learning by Design, Spazio e Societ\u00e0, Architectural Record, Faith & Form, the LA Forum for Architecture and Urban Design Newsletter (online) and CNN Style.<\/p>\n
John has just completed his term as Chair of the Leadership Group of AIA\u2019s National Committee on Architecture for Education (CAE) and now sits on the Board of the CAE Foundation. He is also a member and Past-President of the Board of Directors of the A+D (Architecture and Design) Museum, Los Angeles; sits on the Board of Directors for HED; and is a member of the Advisory Board of the Armory Center for the Arts in Pasadena.\n<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Espinet.png\")
<\/td>\n
Mariona Espinet<\/h4>\n
Mariona Espinet est professeur en science de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Aut\u00f2noma de Barcelone (UAB), en Catalogne, Espagne. Apr\u00e8s avoir enseign\u00e9 la science g\u00e9n\u00e9rale moyenne et secondaire, la chimie et la physique, elle obtint une ma\u00eetrise en chimie inorganique \u00e0 l\u2019UAB (1980) et un doctorat en science de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de G\u00e9orgie, \u00e0 Ath\u00e8ne (1990) gr\u00e2ce \u00e0 la bourse d\u2019\u00e9tudes Fulbright-La Caixa. Pr\u00e9sentement, elle coordonne deux groupes de recherche, le LICEC (Langage et Contexte en science de l\u2019\u00e9ducation) et Gresc@ (\u00c9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9, l\u2019\u00e9cole et la communaut\u00e9). Ses recherches et int\u00e9r\u00eats d\u2019innovation sont ax\u00e9s sur l\u2019enseignement des sciences de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9, l\u2019enseignement magistral, l\u2019alphab\u00e9tisation critique en science de l\u2019\u00e9ducation et l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9, et le d\u00e9veloppement scolaire\/communautaire en \u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9. Elle est membre de l\u2019ENSI (Initiatives environnementales et scolaires) et a \u00e9t\u00e9 la coordonnatrice nationale de plusieurs projets europ\u00e9ens de r\u00e9seaux de fondations sur l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable, tels que SEED, CSCT, SUPPORT et CoDeS.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"Ferreira\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Ferreira.png\")
<\/td>\n
Jo-Anne Ferreira<\/h4>\n
Docteure Jo-Anne Ferreira est professeure associ\u00e9e et directrice-adjointe (enseigner et apprendre) de l\u2019\u00c9cole de l\u2019\u00c9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Southern Cross, en Australie. Le champ de recherche de Jo-Anne est la sociologie de l\u2019\u00e9ducation, avec un int\u00e9r\u00eat sp\u00e9cial pour les th\u00e9ories poststructuralistes de l\u2019identit\u00e9, la personnification et le pouvoir, et l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la durabilit\u00e9. Ses recherches r\u00e9centes sont ax\u00e9es sur les changements de base dans le syst\u00e8me d\u2019enseignement et les strat\u00e9gies et techniques d\u00e9ploy\u00e9es par les \u00e9ducateurs en environnement et durabilit\u00e9 pour l\u2019autonomisation des apprenants \u00e0 devenir des citoyens environnementaux. Elle fut co-animatrice du 6i\u00e8me WEEC en 2011 \u00e0 Brisbane, Australie.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Freire-Vieira.png\")
<\/td>\n
Paulo Freire Vieira<\/h4>\n
Paulo Freire Vieira holds a Ph.D. in Political Science from Ludwig-Maximilians Universit\u00e4t M\u00fcnchen, Germany. He is a Senior Research Professor at the Federal University of Santa Catarina, in South Brazil, where he coordinates a research Unit on Environment and Development. Besides, he is actually an associate researcher at the Centr\u00c8RE (UQAM). His major research and teaching interests include human ecology, eco-development, common-property research and environmental education.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"gardner\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Gallagher.png\")
<\/td>\n
Claire Gallagher<\/h4>\n
With Masters degrees in Architecture and Secondary Science Education, and a doctorate in architecture education, Claire Gallagher has extensive experience in both design and education. She has taught a wide range of content and grade levels including K-12 math and science in New Jersey public schools, architecture design studio at Carnegie Mellon University, and teacher education courses at the undergraduate and graduate levels at Monmouth University and Georgian Court University; she developed the curriculum and served as Coordinator of Curriculum for the Charter High School for Architecture and Design in Philadelphia, and was the Director of Teacher Residencies at Frank Lloyd Wright\u2019s Fallingwater for over 20 years. Dr. Gallagher is an active researcher in the area of pedagogy and school design, a published author, and a frequent speaker at conferences in the US and abroad. She is the Chair of the American Institute of Architects Committee on Architecture for Education\u2019s Leadership Group, a member of the Advisory Council of the Academy of Neuroscience for Architecture at the Salk Institute in LaJolla, CA, and is currently a Professor of Education at Georgian Court University in Lakewood, New Jersey.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"gardner\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Gardner.png\")
<\/td>\n
Grant Gardner<\/h4>\n
Bien que le parcours universitaire de Docteur Gardner se trouve en biologie oc\u00e9anographique, il poss\u00e8de un int\u00e9r\u00eat de longue date en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et en science de la sensibilisation du public. En tant que membre fondateur du comit\u00e9 de pilotage du R\u00e9seau canadien d\u2019\u00e9ducation et de communication relatives \u00e0 l\u2019environnement (EECOM), il a organis\u00e9 la premi\u00e8re conf\u00e9rence EECOM et a servi en tant que pr\u00e9sident du conseil d\u2019administration de EECOM pour plus de 10 ans. Au cours des ann\u00e9es de sa pr\u00e9sidence, il s\u2019est concentr\u00e9 sur le d\u00e9veloppement du renforcement des capacit\u00e9s et au leadership \u00e0 la fois pour EECOM et pour la vaste communaut\u00e9 d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement au Canada. Il a re\u00e7u le prix EECOM d\u2019Excellence en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement en 2009 pour ses services \u00e0 EECOM.<\/p>\n
Grant a aussi servi comme \u00e9diteur-conseiller pour le Canadian Journal of Environmental Education et comme membre du conseil d\u2019administration de l\u2019Association foresti\u00e8re canadienne. Il fut membre du comit\u00e9 d\u2019organisation central du 5i\u00e8me WEEC \u00e0 Montr\u00e9al en 2009. Toujours actif pendant sa retraite, Grant est un des fondateurs de l\u2019Institut d\u2019apprentissage de la F\u00e9d\u00e9ration canadienne de la faune et un membre du conseil d\u2019administration de la Commission pour l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, qui exploite un centre r\u00e9sidentiel d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement pr\u00e8s de Saint-Jean, Terre-Neuve-et-Labrador.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Gerard.png\")
<\/td>\n
Roland Gerard<\/h4>\n
Roland G\u00e9rard est co-directeur et cofondateur du R\u00e9seau \u00c9cole et Nature (REN, http:\/\/reseauecoleetnature.org\/), co-pr\u00e9sident et cofondateur du Collectif Fran\u00e7ais pour l\u2019\u00c9ducation \u00e0 l\u2019Environnement vers un D\u00e9veloppement Durable (CFEEDD, http:\/\/cfeedd.org\/papyrus.php), co-animateur et cofondateur de l\u2019Espace National de Concertation (ENC, http:\/\/cfeedd.org\/papyrus.php?menu=40) pour l\u2019EEDD et membre du Conseil National de la Transition \u00c9cologique (CNTE). \u00c9ducateur-nature depuis la fin des ann\u00e9es 1970 dans le secteur associatif, Roland G\u00e9rard a particip\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de Rouletaboule (http:\/\/reseauecoleetnature.org\/les-ateliers-de-rouletaboule.html), Ricochets (http:\/\/reseauecoleetnature.org\/ricochets.html) et de divers ouvrages. Depuis 2000, il assure la coordination politique des Assises de l\u2019EEDD (http:\/\/www.assises-eedd.org\/). Roland G\u00e9rard a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cor\u00e9 de l\u2019Ordre National du M\u00e9rite en 2003. Articles en ligne : http:\/\/www.agoravox.fr\/auteur\/roland-gerard.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Hart.png\")
<\/td>\n
Paul Hart<\/h4>\n
Paul Hart est professeur de science et d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de R\u00e9gina (Alberta) o\u00f9 il enseigne au premier et aux cycles sup\u00e9rieurs dans son domaine d\u2019\u00e9tudes ainsi que pour des cours de m\u00e9thodologie de recherche et de des programmes scolaires. Il est co\u00e9diteur de \u00ab Companion to Research in Education \u00bb et auteur de plusieurs publications, dont \u00ab Teachers\u2019 Thinking In Environmental Education: Consciousness and Responsibility \u00bb. Ses int\u00e9r\u00eats de recherche s\u2019\u00e9tendent de la pens\u00e9e de l\u2019enseignant et des id\u00e9es port\u00e9es par les enfants reli\u00e9es \u00e0 l\u2019environnement, aux visions socioculturelles de l\u2019apprentissage. Ses travaux ont \u00e9t\u00e9 orient\u00e9s vers l\u2019exploration du potentiel \u00e0 la fois critique et des th\u00e9ories post-inform\u00e9es en recherche pratique en \u00e9crivant au-del\u00e0 des fronti\u00e8res humain-environnement. Ses r\u00e9cents travaux ont vis\u00e9 l\u2019application des approches \u00e9mergentes de recherche qualitative et sur les visions socioculturelles de l\u2019apprentissage et des processus de construction identitaire et d\u2019agentivit\u00e9 des jeunes. Il est actuellement \u00e9diteur ex\u00e9cutif du Journal of Environmental Education et consultant \u00e9diteur\/membre \u00e9diteur du conseil d\u2019administration de plusieurs journaux, dont le Canadian, Australian an Southern African Journal of Environmental Education et l\u2019Environmental Education Research. Il a servi plusieurs fois comme membre du conseil d\u2019administration de l\u2018Association nord-am\u00e9ricaine pour l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement (NAAEE) et sur le comit\u00e9 d\u2019arbitrage du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH). Il publie assez r\u00e9guli\u00e8rement et a re\u00e7u une reconnaissance pour ces publications et ses services rendus, dont le prix de recherche du Journal for Research in Science Teaching, le prix de recherche de la NAAEE, le prix Melancon pour ses contributions exceptionnelles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et au plein air en Saskatchewan et le prix NAAEE Jeske pour son leadership et son service dans le champ de l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"himmich\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Himmich.png\")
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Mme Zouhour Himmich<\/h4>\n
M\u00e9diatrice et journaliste scientifique \u00e0 la Soci\u00e9t\u00e9 Nationale de Radiodiffusion et de T\u00e9l\u00e9vision, journaliste scientifique et productrice d\u2019\u00e9missions sur l\u2019environnement et le d\u00e9veloppement durable en anglais et fran\u00e7ais sur les ondes de la Radio Nationale (chaine anglaise et chaine Inter) depuis 1991. Nomm\u00e9e M\u00e9diatrice de la SNRT en 2008 pour assurer la relation entre le Grand public et les responsables des cha\u00eenes des TV et radio de la SNRT. Laur\u00e9ate de plusieurs prix honorant l\u2019engagement et la sensibilisation sur les questions et les probl\u00e9matiques de l\u2019environnement \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale, r\u00e9gionale ou encore internationale (ex : Prix Hassan II pour l\u2019environnement 2004). Membre active de plusieurs associations et organismes en environnement marocains, arabes, et m\u00e9diterran\u00e9ens, membre de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des journalistes scientifiques, coordinatrice de programmes scientifiques et environnementaux au Maroc et en Afrique, s\u00e9lectionn\u00e9e en tant que mentor dans le programme E-learning au sein de la f\u00e9d\u00e9ration mondiale des journalistes scientifiques et membre fondateur de la F\u00e9d\u00e9ration arabe des journalistes scientifiques (2006). Formatrice en journalisme scientifique avec l\u2019UNESCO et l\u2019ISESCO en 2007 et, depuis, experte en communication environnementale en m\u00e9diterran\u00e9e (2001-2012). Membre du Jury Jeunes reporters pour l\u2019environnement et mod\u00e9ratrice du programme e-learning dans le cadre du projet de renforcement des capacit\u00e9s de jeunes professionnels de la communication en Afrique du Nord par la Fondation Mohammed VI pour la protection de l\u2019environnement (2001-2012).<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Hopkins.png\")
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Charles Hopkins<\/h4>\n
Charles Hopkins est actuellement pr\u00e9sident UNESCO pour l\u2019Universit\u00e9 York \u00e0 Toronto, Canada, o\u00f9 il coordonne un r\u00e9seau d\u2019institutions d\u2019\u00e9ducation aux enseignants de plus de soixante-dix pays travaillant en collaboration sur la r\u00e9orientation de l\u2019\u00e9ducation des enseignants de niveaux \u00e9l\u00e9mentaires et secondaires afin d\u2019y aborder le d\u00e9veloppement durable. Hopkins est aussi conseiller \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 des Nations unies et un d\u00e9veloppeur de leur Centre mondial r\u00e9gional d\u2019expertise en \u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable. Ses relations avec la durabilit\u00e9 et l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable remontent \u00e0 1986 alors qu\u2019il pr\u00e9sentait \u00e0 la Commission Brundtland.<\/p>\n
Auparavant, Charles fut enseignant, directeur d\u2019\u00e9cole et directeur du Conseil scolaire du district de Toronto. Un leader de longue date dans les champs de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable, Hopkins a enseign\u00e9 et pr\u00e9sent\u00e9 des publications dans plus de quatre-vingt pays.<\/p>\n
Ses nombreux prix sont couronn\u00e9s de trois doctorats honorifiques, plusieurs chaires honorifiques, bourses universitaires, positions de conseiller s\u00e9nior, m\u00e9dailles civiques, prix nationaux et le prix Sustainable Visions and Values de l\u2019International Beliefs ans Values Institute.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Kibuka.png\")
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Ester Kibuka-Sebitos<\/h4>\n
Professeure Ester Kibuka-Sebitos est une citoyenne sud-africaine d\u00e9tenant un PhD sur les maladies \u00e0 transmission vectorielle, un MBA (Universit\u00e9 ouverte UK\/UNISA), une ma\u00eetrise et un baccalaur\u00e9at (honnorifique) en sciences naturelles. Elle est actuellement en parach\u00e8vement d\u2019une ma\u00eetrise en \u00e9ducation ouverte et \u00e0 distance (Med ODL) \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Coll\u00e8ge universitaire du Maryland (UMUC), le programme USA\/UNISA se concentrant sur l\u2019\u00e9ducation technologique et l\u2019apprentissage en ligne.<\/p>\n
Professeure Ester Kibuka-Sebitos est l\u2019unique professeur universitaire avec des comp\u00e9tences entrepreneuriales, qui combine plusieurs disciplines afin de r\u00e9soudre les probl\u00e8mes africains complexes sous le paradigme de la renaissance de l\u2019Afrique. Elle publie largement comme auteur et est recherch\u00e9e \u00e0 l\u2019international en tant que conf\u00e9renci\u00e8re motivateur. Elle est mentor pour les jeunes entrepreneurs \u00e9mergents du Green Skills et membre du Forum de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences du secteur de l\u2019environnement de l\u2019Afrique du Sud.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Lee.png\")
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Sun-Kyung Lee<\/h4>\n
Docteure Sun-Kyung Lee es professeur de science de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 nationale d\u2019\u00e9ducation Cheongju, en Cor\u00e9e, sp\u00e9cialis\u00e9e dans le d\u00e9veloppement des programmes scolaires, des strat\u00e9gies de d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage et l\u2019\u00e9ducation des enseignants en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n
Professeur Lee est vice-pr\u00e9sidente de la Soci\u00e9t\u00e9 cor\u00e9enne d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et membre du Comit\u00e9 d\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable de la Commission nationale de Cor\u00e9e de l\u2019UNESCO. Elle fut engag\u00e9e activement en \u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable en Cor\u00e9e, notamment depuis sa contribution \u00e0 la politique de d\u00e9veloppement de la strat\u00e9gie nationale pour le d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable en Cor\u00e9e en 2005.<\/p>\n
Professeure Lee comprend bien les demandes d\u2019\u00e9troite collaboration internationale en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et au d\u00e9veloppement durable, et l\u2019a d\u00e9montr\u00e9 distinctivement par des activit\u00e9s avec TEEN (R\u00e9seau tripartite d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement entre la Chine, le Japon et la Cor\u00e9e), ENSI (Initiatives environnementales et scolaires) et l\u2019UNESCO.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Lotz-Sisitka.png\")
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Heila Lotz-Sisitka<\/h4>\n
Professeures Heila Lotz-Sisitka d\u00e9tient une Chaire de recherche de la Fondation nationale de recherche sud-africaine en apprentissage social transformatif et sur les voies d\u2019apprentissage vers des comp\u00e9tences vertes. Elle est \u00e9ditrice du Southern African Journal of Environmental Education et co\u00e9ditrice du journal Learning, Culture and Social Interactions. Ces r\u00e9centes publications comprennent un livre \u00e9dit\u00e9 par Routledge \u00ab Critical Realism, Environmental Learning and Social-Ecological Change \u00bb. Elle a collabor\u00e9 \u00e0 plusieurs programmes de recherche et de politique nationaux et internationaux, notamment en tant que membre du groupe de r\u00e9f\u00e9rence international de l\u2019UNESCO pour la d\u00e9cennie de l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable (2005-2014) et au programme principal environnement et d\u00e9veloppement durable de l\u2019UNEP dans les universit\u00e9s africaines et le partenariat mondial interuniversitaire pour l\u2019environnement et la durabilit\u00e9 (2004 \u00e0 maintenant). Elle est actuellement chercheure principale pour le programme international en science social pour l\u2019\u00ab Apprentissage transformateur et transgressif au temps des changements climatiques \u00bb. Elle fut directrice scientifique pour le WEEC en 2007 et a \u00e9t\u00e9 membre du comit\u00e9 socio-scientifique et conf\u00e9renci\u00e8re principale pour plusieurs WEEC depuis 2003. Ses int\u00e9r\u00eats de recherche incluent de la recherche critique sur les m\u00e9thodologies, l\u2019apprentissage transformatif en environnement, l\u2019agentivit\u00e9 et la transformation du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Lowan-Trudeau.png\")
<\/td>\n
Gregory Lowan-Trudeau<\/h4>\n
Gregory Lowan-Trudeau, PhD, est assistant professeur \u00e0 l\u2019\u00c9cole d\u2019\u00e9ducation de Werklund de l\u2019Universit\u00e9 de Calgary, Canada, et professeur adjoint d\u2019\u00e9tudes des Premi\u00e8res nations \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Nord de la Colombie-Britannique, travaillant dans le domaine de l\u2019activisme et l\u2019\u00e9ducation environnementale des autochtones. Il a aussi travaill\u00e9 comme \u00e9diteur du Canadian Journal of Environmental Education. Pour plus d\u2019information, visitez le www.kichigami.com.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Mackenzie.png\")
<\/td>\n
Cam Mackenzie<\/h4>\n
Cam Mackenzie est actuellement directeur du Centre Amaroo d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement \u2013 Queensland, Australie, et vice-pr\u00e9sident et anciennement tr\u00e9sorier de l\u2019Association australienne d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement. Il est aussi l\u2019actuel pr\u00e9sident du Conseil environnemental Darling Downs. Il s\u2019est impliqu\u00e9 en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement depuis 1980 et a \u00e9t\u00e9 conseill\u00e9 principal en durabilit\u00e9 environnementale pour le D\u00e9partement d\u2019\u00e9ducation et de formation du Queensland. Il a repr\u00e9sent\u00e9 l\u2019Australie pour Initiatives environnementales et scolaires, un r\u00e9seau d\u2019\u00e9ducateurs en environnement bas\u00e9 en Europe et au Partenariat mondial d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, et le Queensland comme repr\u00e9sentant sur le Conseil national d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, le R\u00e9seau national d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et le groupe de travail de l\u2019Initiative australienne des \u00e9coles durables. Il fut co-pr\u00e9sident du WEEC de 2011 \u00e0 Brisbane et a assist\u00e9 \u00e0 ceux de 2007 \u00e0 Durban, Afrique du Sud, et de 2015 \u00e0 Gothenburg, en Su\u00e8de. Cam a \u00e9t\u00e9 juge pour la remise de prix de durabilit\u00e9 du pr\u00e9sident du Queensland et celui de la Fondation australienne en environnement Banksia. En 2011, il a re\u00e7u la m\u00e9daille du Jour de l\u2019Australie du Gouvernement du Queensland pour ses services \u00e0 l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement dans le Queensland ainsi que le prix d\u2019\u00e9ducateur environnemental de l\u2019ann\u00e9e de la part l\u2018Association australienne pour l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Marcos-Iga.png\")
<\/td>\n
Pepe Marcos-Iga<\/h4>\n
Pepe Marcos-Iga poss\u00e8de une exp\u00e9rience de plus de vingt ans comme communicateur environnemental et \u00e9ducateur, avec un parcours en renforcement des capacit\u00e9s, en d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences culturelles et la formation en ligne et le r\u00e9seautage. En tant qu\u2019officier en chef des op\u00e9rations \u00e0 l\u2019Association des parcs nationaux de l\u2019ouest des \u00c9tats-Unis, il a aid\u00e9 les partenaires des parcs nationaux de l\u2019ouest des \u00c9tats-Unis \u00e0 cro\u00eetre et \u00e0 diversifier leurs activit\u00e9s d\u2019\u00e9ducation, d\u2019interpr\u00e9tation et de recherche. Pendant plus de dix ans, il a \u0153uvr\u00e9 comme directeur des programmes internationaux pour l\u2019organisme Environmental Education Exchange, assurant la gestion d\u2019un large \u00e9ventail de r\u00e9seaux bilingues et les efforts en renforcement des capacit\u00e9s pour les \u00e9ducateurs environnementaux le long de la fronti\u00e8re \u00c9tats-Unis-Mexique, \u00e0 travers l\u2019Am\u00e9rique du Nord et au-del\u00e0, proposant des conf\u00e9rences, des ateliers de formation et du r\u00e9seautage rejoignant plusieurs milliers d\u2019\u00e9ducateurs \u00e0 travers le monde. Au sein de son travail, il contribua en tant que membre de l\u2019\u00e9quipe de leadership au projet EECapacity du programme national d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement de l\u2019Agence de protection de l\u2019environnement des \u00c9tats-Unis, en partenariat avec l\u2019Universit\u00e9 Cornell et la NAAEE. Pepe est membre du conseil d\u2019administration de la NAAEE depuis 2007, participant \u00e0 l\u2019expansion et \u00e0 la diversification de la port\u00e9e de l\u2019organisation, travaillant avec des partenaires cl\u00e9s afin d\u2019accro\u00eetre la participation tant de professionnels mexicains et canadiens que du public mal desservi aux \u00c9tats-Unis. Dans le cadre du Bureau des formateurs des lignes directrices, il a travaill\u00e9 \u00e0 faire appliquer les lignes directrices pour l\u2019excellence en \u00e9ducation relative en environnement aux \u00e9ducateurs hispanophones. Pepe d\u00e9tient un PhD et une ma\u00eetrise en ressources naturelles avec un regard en apprentissage environnemental de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Arizona, ainsi qu\u2019une ma\u00eetrise et un baccalaur\u00e9at en arts des communications et m\u00e9dia de la Monterrey Tech et de l\u2019Universit\u00e9 de Monterrey respectivement.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/McClaren.png\")
<\/td>\n
Milton McClaren<\/h4>\n
Milton McClaren est professeur \u00e9m\u00e9rite en \u00e9ducation \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 Simon Fraser (SFU) et professeur adjoint \u00e0 l\u2019\u00c9cole d\u2019environnement et durabilit\u00e9 de l\u2019Universit\u00e9 Royal Roads (RRU). Il \u0153uvra \u00e0 la SFU comme premier doyen de la division de l\u2019\u00e9ducation continue, directeur du programme de d\u00e9veloppement professionnel (formation pr\u00e9alable aux enseignants) et en tant que premier directeur des programmes terrain de la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de la SFU. En 1971, il a initi\u00e9 le programme d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation et a d\u00e9velopp\u00e9 l\u2019Institut d\u2019\u00e9t\u00e9 en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, un programme actuellement dans sa 37i\u00e8me ann\u00e9e d\u2019op\u00e9ration, tout comme le programme mineur en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et les niveaux M.A., M.Sc. et M.Ed. en \u00e9ducation se concentrant sur l\u2019\u00c9RE. En 2000, il a propos\u00e9 la cr\u00e9ation d\u2019un nouveau programme d\u2019\u00e9tudes \u00e0 la RRU, la ma\u00eetrise \u00e8s arts en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et communication. Le programme a \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9 par le conseil des programmes universitaire britanno-colombien et accueille pr\u00e9sentement la douzi\u00e8me cohorte d\u2019\u00e9tudiants de ma\u00eetrise. Milt est actuellement superviseur de cohorte \u00e0 la SFU pour le programme d\u2019\u00e9ducation en changement transformateur o\u00f9 les \u00e9tudiants sont administrateurs principaux dans les syst\u00e8mes K-12 et d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure. Il est membre du conseil consultatif de l\u2019\u00c9cole d\u2019environnement et de durabilit\u00e9 de la RRU et est aussi membre du conseil de la Fondation Self Design. En 2016, il fut ma\u00eetre de conf\u00e9rence pour la Bateman Lecture de la RRU \u00e0 Victoria, Colombie-Britannique.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/McKenzie.png\")
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Marcia McKenzie<\/h4>\n
Docteure Marcia McKenzie est professeure au D\u00e9partement des fondations \u00e9ducatives et directrice de l\u2019Institut de recherche en \u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Saskatchewan, Canada (http:\/\/www.seri.usask.ca). Elle est chercheure principale au r\u00e9seau des politiques durables et \u00e9ducatives (www.sepn.ca), un projet de subvention de partenariat financ\u00e9 par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) observant l\u2019adoption et l\u2019\u00e9volution de la durabilit\u00e9 dans les politiques et pratiques d\u2019\u00e9ducation formelle. Docteure McKenzie est co-auteure de \u00ab Critical Education and Sociomaterial Practice: Narration, Place, and the Social \u00bb (Peter Lang, 2016), \u00ab Place in Research: Theory, Methodology, and Methods \u00bb (Routledge, 2015) et co\u00e9ditrice de \u00ab Land Education: Rethinking Pedagogies of Place from Indigenous, Postcolonial, and Decolonizing Perspectives \u00bb (Routledge, 2016) et \u00ab Fields of Green: Restorying Culture, Environment, and Education \u00bb (Hampton, 2009). Ses recherches visent les intersections entre environnement, th\u00e9orie sociale, politique \u00e9ducative et politiques des recherches en sciences sociales.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Padovan.png\")
<\/td>\n
Dario Padovan<\/h4>\n
Dario Padovan est chercheur principal et assistant-professeur de sociologie \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Turin et membre du D\u00e9partement de culture, politique et soci\u00e9t\u00e9. Il travaille depuis longtemps sur l\u2019histoire sociale des sciences, la sociologie de l\u2019environnement, le m\u00e9tabolisme social, la consommation durable, la sociologie du risque, les conflits environnementaux. Il est membre du comit\u00e9 \u00e9ditorial du Theomai Journal (Buenos Aires), Democracy & Nature (Londres, Royaume-Uni), Chosmos & History (Melbourne, Australie). Il est vice-pr\u00e9sident du conseil scintifique du r\u00e9seau de recherche 31 \u00ab Ethnic Relations, Racism and Antisemitism \u00bb de l\u2019Association sociologique europ\u00e9enne et est membre ESA et de ses r\u00e9seaux de recherche 12 sur \u00ab l\u2019environnement et la sociologie \u00bb et 6 sur \u00ab la sociologie de la consommation \u00bb. Il a r\u00e9alis\u00e9 derni\u00e8rement des recherches sur la durabilit\u00e9, la comptabilit\u00e9 environnementale, la r\u00e9gulation du m\u00e9tabolisme urbain, la sociologie des pratiques, l\u2019\u00e9nergie, les conflits environnementaux, la perception du risque, les grilles \u00e9nerg\u00e9tiques intelligentes, la transition des syst\u00e8mes sociotechniques.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Payne.png\")
<\/td>\n
Phillip Payne<\/h4>\n
Phillip Payne est chercheur ind\u00e9pendant et professeur-adjoint (se sp\u00e9cialisant en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement par ses recherches) \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 Monash, Australie. Il a publi\u00e9 une centaine d\u2019articles et chapitres de livre r\u00e9vis\u00e9s par les pairs, il supervise environ une vingtaine de th\u00e8ses de recherche et s\u2019est vu d\u00e9cern\u00e9 une quinzaine de subventions de comp\u00e9titions externes et internes. Phillip est actuellement \u00e9diteur des \u00e9ditions sp\u00e9ciales pour le Journal of Environmental Education. Il a pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9t\u00e9 \u00e9diteur, \u00e9diteur-associ\u00e9 et membre des comit\u00e9s consultatifs internationaux de quatre autres journaux sp\u00e9cialis\u00e9s en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et \u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"pruneau\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Pruneau.png\")
<\/td>\n
Diane Pruneau<\/h4>\n
Diane Pruneau est professeure \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 de Moncton, Canada, et directrice du Groupe de recherche Littoral et Vie. Ses int\u00e9r\u00eats de recherche actuels s\u2019orientent vers l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la science. Ses r\u00e9cents projets de recherche nationaux et internationaux visent l\u2019\u00e9ducation aux changements climatiques, le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences durables (prise de d\u00e9cision, planification, r\u00e9solution de probl\u00e8me, le design thinking (la pens\u00e9e de conception intuitive) et l\u2019utilisation des technologies de communication et d\u2019information pour la r\u00e9solution de probl\u00e8me et la communication scientifique. Elle a \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9e dans des projets internationaux et interdisciplinaires sur la r\u00e9solution de probl\u00e8mes environnementaux et sur l\u2019adaptation aux changements climatiques au Maroc, en Roumanie, en Tunisie et au Br\u00e9sil.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Puntenney.png\")
<\/td>\n
Pamela Puntenney<\/h4>\n
Directrice de Environmental & Human Systems Management, (Gestion des syst\u00e8mes environnementaux et humains), une firme qui cherche \u00e0 faciliter et supporter d\u2019avantage la mise en \u0153uvre de strat\u00e9gies durables \u00e0 travers l\u2019engagement de parties prenantes, \u00e0 stimuler la recherche et influencer les politiques, \u00e0 s\u2019approvisionner et distribuer des informations cl\u00e9s, \u00e0 renforcer les formation et les capacit\u00e9s. Les travaux de Docteure Puntenney visent les solutions interculturelles, l\u2019impact des syst\u00e8mes mondiaux sur les communaut\u00e9s locales, les choix publics et la responsabilit\u00e9 publique, les syst\u00e8mes d\u2019apprentissage et les solutions durables. Elle agit \u00e0 titre de co-pr\u00e9sidente du caucus d\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable de l\u2019Organisation des nations unies (ONU) et de co-coordonnatrice des consultations mondiales men\u00e9es sur les changements climatiques qui documentent les politiques de l\u2019ONU. Elle fut ma\u00eetre de conf\u00e9rences et chercheure scientifique, conseill\u00e8re principale en politique \u00e9trang\u00e8re et a pr\u00e9sent\u00e9 des allocutions \u00e0 travers le monde.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Raid.png\")
<\/td>\n
Alan Reid<\/h4>\n
Alan Reid est professeur associ\u00e9 \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00c9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Monash. Il \u00e9dite Environmental Education Research et est membre du groupe de recherche facultaire Education, Environment and Sustainability (\u00c9ducation, Environnement et Durabilit\u00e9). Il travaille depuis 2012 au Centre de recherche en \u00e9ducation et environnement \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Bath et est actif dans un large intervalle d\u2019activit\u00e9s et de r\u00e9seaux de recherche en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, principalement en Europe, en Am\u00e9rique du Nord et en Australie.<\/p>\n
Les recherches d\u2019Alan visent les r\u00e9flexions et les pratiques des enseignants en \u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et les traditions, comp\u00e9tences et enjeux des th\u00e9ories, recherches et pratiques d\u2019\u00c9RE. Ses \u00e9tudiants en recherche sont fortement encourag\u00e9s \u00e0 consid\u00e9rer ce qu\u2019il est n\u00e9cessaire et suffisant en recherche en \u00c9RE, incluant ceux qui revendiquent un pouvoir d\u2019\u00e9difier et de fixer un d\u00e9bat autour de l\u2019\u00c9RE avec des fronti\u00e8res de discussion ou d\u2019enqu\u00eate particuli\u00e8res.<\/p>\n
Alan est aussi doyen adjoint pour la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation, il g\u00e8re aussi le portefeuille portant sur la gouvernance des cours, assurant le leadership, le d\u00e9veloppement et l\u2019\u00e9valuation, l\u2019enseignement et la qualit\u00e9 d\u2019apprentissage, l\u2019innovation, les ressources, les opportunit\u00e9s et le support assurant une haute qualit\u00e9 d\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n
Les engagements et les int\u00e9r\u00eats d\u2019enseignement d\u2019Alan visent l\u2019\u00c9RE et l\u2019\u00c9DD, ainsi que ses approches de recherche et de requ\u00eate professionnelle. Il est \u00e9galement \u00e9diteur associ\u00e9 au Journal of Curriculum Studies.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Root.png\")
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Emily Root<\/h4>\n
Docteure Emily Root est assistante professeure au D\u00e9partement d\u2019\u00e9tudes communautaires \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Cap Breton et prochainement \u00e9ditrice (2017) du Canadian Journal of Environmental Education. Ses int\u00e9r\u00eats de recherche et d\u2019enseignement incluent la d\u00e9colonisation et les relations interculturelles, l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la r\u00e9conciliation, l\u2019\u00e9ducation autochtone \u00e0 la terre, l\u2019\u00e9ducation au plein air, exp\u00e9rientielle et environnementale, l\u2019\u00e9ducation \u00e0 intervalles critiques, l\u2019apprentissage autodirig\u00e9 et le Friluftsliv (la vie-ext\u00e9rieure-libre en norv\u00e9gien).<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Russel.png\")
<\/td>\n
Constance Russell<\/h4>\n
Constance Russell est professeure \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Lakehead de Thunder Bay, Canada, o\u00f9 elle enseigne des cours d\u2019\u00c9RE, d\u2019\u00e9ducation au plein air, d\u2019\u00e9ducations intersp\u00e9cifiques, d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la justice sociale, d\u2019\u00e9criture de proposition et est pr\u00e9sidente du Comit\u00e9 s\u00e9natorial universitaire ainsi qu\u2019au Groupe de travail acad\u00e9mique du Conseil d\u2019intendance de la durabilit\u00e9. Docteure Russell a \u00e9dit\u00e9 le Canadian Journal of Environmental Education pendant douze ans (de 2004 \u00e0 2016) et le Pathways : Ontario Journal of Outdoor Education pendant quatre ans (de 1999 \u00e0 2003) et est toujours membre du conseil \u00e9ditorial des journaux Environmental Education Research, Journal of Environmental Education, Australian Journal of Environmental Education et Journal of Experiential Education. Elle est aussi co\u00e9ditrice des s\u00e9ries de livres Peter Lang : Rethinking Environmental Education. Son livre co\u00e9dit\u00e9, The Fat Pedagogy Reader: Challenging Weight-Based Oppression Through Critical Education, a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 en 2016 et son prochain livre co\u00e9dit\u00e9, The Environmental Education Reader, est attendu pour 2017.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Samuelsson.png\")
<\/td>\n
Ingrid Samuelsson<\/h4>\n
Ingrid Pramling Samuelsson est professeure d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la petite enfance au D\u00e9partement d\u2019\u00e9ducation, communication et apprentissage \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Gothenburg, Su\u00e8de. Ses champs de recherche principaux sont l\u2019apprentissage des jeunes enfants et les questions de parcours scolaire \u00e0 partir des premi\u00e8res ann\u00e9es d\u2019\u00e9ducation. Ses multiples \u00e9tudes de recherche sur l\u2019apprentissage et les jeux des enfants en contexte pr\u00e9scolaire ont men\u00e9 au d\u00e9veloppement d\u2019approches didactiques, qui ont marqu\u00e9 le d\u00e9veloppement de la p\u00e9dagogie. Un de ses livres les plus populaires, The Playing-Learning Child (L\u2019enfant jouant-apprenant, \u00e9crit en su\u00e9dois, mais \u00e9galement traduit en allemand), \u00e9tablie l\u2019id\u00e9e qu\u2019un enfant apprend en jouant de mani\u00e8re individuelle, indiquant le besoin d\u2019int\u00e9gration des jeux d\u2019apprentissage dans les didactiques pr\u00e9scolaires. Elle d\u00e9tenait la Chaire en \u00e9ducation \u00e0 la petite enfance et au d\u00e9veloppement durable de l\u2019UNESCO et fut formatrice du pr\u00e9sident mondial, et maintenant conseill\u00e8re \u00e0 l\u2019OMEP (Organisation mondiale pour l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire).<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Santos.png\")
<\/td>\n
Maria Santos<\/h4>\n
Dipl\u00f4m\u00e9e en histoire de la Facult\u00e9 de lettres \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lisbonne. Dipl\u00f4m\u00e9e en \u00e9ducation des arts au Conservatoire national de Lisbonne. Activit\u00e9s civiles et professionnelle : – Professeure d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure \u00e0 l\u2019institut polytechnique de Setubal, \u00c9cole d\u2019\u00e9ducation. – Conseill\u00e8re \u00e0 l\u2019Agence environnementale portugaise (PEA, \u00c9ducation au d\u00e9veloppement durable). – Coordinatrice du Groupe interminist\u00e9riel d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement pour la durabilit\u00e9, repr\u00e9sentant la PEA. – Ancienne pr\u00e9sidente d\u2019Interbio \u2013 Association interprofessionnelle d\u2019agriculture biologique. Anciennes activit\u00e9s professionnelles : – Membre du comit\u00e9 organisateur de la Conf\u00e9rence national en \u00e9ducation des arts, repr\u00e9sentant le Minist\u00e8re de la culture. – Alli\u00e9e au r\u00e9seau europ\u00e9en de l\u2019\u00e9ducation culturelle, repr\u00e9sentant le Minist\u00e8re de la culture. – Membre du Groupe d\u2019experts sur l\u2019\u00e9ducation des arts de l\u2019OEI (l\u2019Organisation des \u00c9tats ib\u00e9ro-am\u00e9ricains), invit\u00e9e \u00e0 titre personnel. – Principale conseill\u00e8re technique (environnement) et repr\u00e9sentante permanente du Portugal \u00e0 l\u2019Union europ\u00e9enne \u00e0 Bruxelles (de 1996 \u00e0 1999). – Membre du Groupe interminist\u00e9riel pour l\u2019\u00e9ducation des arts, repr\u00e9sentant le Minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation (de 1995 \u00e0 1996). – Repr\u00e9sentante de la Fondation Orient, au conseil consultatif de la Facult\u00e9 des sciences maritimes et environnementales de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Algarve. Activit\u00e9s politiques (bri\u00e8vement) : – Membre du parlement (L\u00e9gislatives IV, V, VIII et IX). – Membre des Comit\u00e9s parlementaires en environnement, \u00e9ducation, affaires europ\u00e9ennes, entre d\u2019autres. – Membre de la d\u00e9l\u00e9gation de l\u2019OSCE (l\u2019Organisation pour la s\u00e9curit\u00e9 et la coop\u00e9ration en Europe), a nom du parlement. – Vice-pr\u00e9sidente du Comit\u00e9 des affaires \u00e9conomiques, de la science, des technilogies et de l\u2019environnement \u00e0 l\u2019OSCE. – MEP (de 1989 \u00e0 1994). – Pr\u00e9sidente de European Greens. – Membre honoraire du Parlement europ\u00e9en. – Membre de GLOBE (Association internationale des l\u00e9gislateurs environnementaux). – En d\u00e9cembre 2009, elle fut nomm\u00e9e par la municipalit\u00e9 de Lisbonne pour \u00eatre administratrice de Lisboa E-Nova \u2013 agence municipale environnementale de l\u2019\u00e9nergie.\n<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Sarabhai.png\")
<\/td>\n
Kartikeya Sarabhai<\/h4>\n
Kartikeya V. Sarabhai est directeur-fondateur du Centre l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement (CEE), un centre d\u2019excellence pour l\u2019\u00c9RE du Minist\u00e8re de l\u2019environnement, de la for\u00eat et des changements climatiques du Gouvernement de l\u2019Inde. Il est titulaire de la chaire de l\u2019UNESCO sur l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable et sur les habitats humains \u00e9tablis au CEE en collaboration avec l\u2019Universit\u00e9 CEPT. Il est membre du Groupe de r\u00e9f\u00e9rence de l\u2019UNESCO pour la d\u00e9cennie de l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable (DESD). Il est \u00e9diteur en chef du Journal of Education for Sustainable Development, une publication Sage. Monsieur Sarabhai prit le leadership d\u2019organiser la 4i\u00e8me conf\u00e9rence internationale de l\u2019UNESCO sur l\u2019\u00c9RE (Tbilisi+30) en Inde en 2007, o\u00f9 furent men\u00e9es les discussions sur les efforts d\u2019\u00c9RE en renforcement de l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n
Il est co-directeur du Groupe de travail \u00e0 la citoyennet\u00e9 mondiale par l\u2019institut Brookings, \u00e0 Washington D.C., afin d\u2019examiner comment l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 mondiale est mesur\u00e9 et de r\u00e9diger des recommandations sur les nouvelles approches d\u2019apprentissage. Il est aussi co-pr\u00e9sident du Conseil international de la chartre de la Terre. Sous ce leadership, \u00e0 travers Paryavaran Mitra, un programme d\u2019\u00c9RE d\u2019\u00e9chelle nationale, le CEE rejoint environ 200 000 \u00e9coles en Inde.<\/p>\n
Le Gouvernement de l\u2019Inde a conf\u00e9r\u00e9 Shri Sarabhai avec le Padma Shri en 2012, en reconnaissance de ses services exceptionnels et distingu\u00e9s dans le champ de l\u2019\u00c9RE. Monsieur Sarabhai a aussi \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9 pour recevoir la m\u00e9daille internationale Brandwein de 2016 en reconnaissance de son travail de vie \u00e0 inspirer les futures g\u00e9n\u00e9rations \u00e0 exp\u00e9rimenter, embrasser et aimer la nature au premier contact. La reconnaissance, remise conjointement par l\u2019Institut Brandwein et l\u2019IUCN-CEC, a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e au Congr\u00e8s IUCS de conservation mondiale (WCC) \u00e0 Honolulu, Hawaii, en septembre 2016.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Sato.png\")
<\/td>\n
Michele Sato<\/h4>\n
Est profeseure et chercheure \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 f\u00e9d\u00e9rale de Mato Grosso au Br\u00e9sil. Ses sujets principaux sont la ph\u00e9nom\u00e9nologie, la mythologie et la justice climatique.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Sauve.png\")
<\/td>\n
Lucie Sauv\u00e9<\/h4>\n
Lucie Sauv\u00e9 est professeure \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al (UQAM), Canada, et directrice du Centr\u2019ERE \u2013 le Centre de recherche et de formation relative \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 l\u2019\u00e9cocitoyennet\u00e9. Professeure Sauv\u00e9 est la fondatrice et co-responsable du programme sup\u00e9rieur d\u2019\u00c9RE. Elle est co-fondatrice et directrice du journal de recherche international \u00c9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement \u2013 Regards, Recherches, R\u00e9flexions. Lucie Sauv\u00e9 poss\u00e8de une longue exp\u00e9rience en projets de coop\u00e9ration internationale en Am\u00e9rique latine (r\u00e9gion amazonienne) et a gagn\u00e9 deux prix d\u2019excellence pour ces projets. Ses actuelles recherches visent l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9 environnementale (l\u2019agriculture, l\u2019alimentation et les enjeux de l\u2019eau), l\u2019\u00e9ducation \u00e9nerg\u00e9tique, l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019\u00e9cocitoyennet\u00e9 et le d\u00e9veloppement professionnel des \u00e9ducateurs environnementaux et leaders communautaires. Elle a re\u00e7u un doctorat honorifique de l\u2019Universit\u00e9 de Veracruz \u00e0 Mexico en 2015, en reconnaissance de son profond engagement comme chercheure sur les mouvements \u00e9co-sociaux visant \u00e0 r\u00e9soudre les probl\u00e8mes environnementaux cruciaux.<\/td>\n<\/tr>\n
![](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Shapiro.png\")
<\/td>\n
Bonnie Shapiro<\/h4>\n
Je suis professeure de facult\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00c9cole d\u2019\u00e9ducation de Werklund de l\u2019Universit\u00e9 de Calgary. Avec un cheminement en science de l\u2019\u00e9ducation, anthropologie, l\u2019\u00e9ducation au langage et l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement, j\u2019ai \u00e9tudi\u00e9 et enseign\u00e9 aux \u00c9tats-Unis, au Canada, au Royaume-Uni, en Argentine et au Mexique et servi comme professeure de sciences \u00e9l\u00e9mentaires et d\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Alberta, \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Royal Roads et \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Calgary. Mes int\u00e9r\u00eats de recherche et d\u2019enseignement sont guid\u00e9s par un enthousiasme profond pour notre monde et une grande consid\u00e9ration pour la sant\u00e9 de notre plan\u00e8te et ses habitants. Gr\u00e2ce \u00e0 des \u00e9tudes s\u00e9miotiques d’interpr\u00e9tation et de la recherche constructive personnelle, je tente de comprendre comment les \u00eatres humains cr\u00e9ent un sens \u00e0 propos de leur place dans le monde et le r\u00f4le important que nous avons tous pour en prendre soin. Je m\u2019efforce \u00e0 aider les \u00e9ducateurs \u00e0 cr\u00e9er des environnements d\u2019apprentissage qui reconnaissent le pouvoir des efforts propres aux apprenants et des strat\u00e9gies d\u2019actions \u00e0 prendre par eux-m\u00eames.<\/td>\n<\/tr>\n
![\"sterling\"](\"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Sterling.png\")
<\/td>\n
Stephen Sterling<\/h4>\n
Stephen Sterling est professeur d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9 au Centre pour des futurs durables \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Plymouth, Royaume-Uni. Un pr\u00e9c\u00e9dent conseiller principal \u00e0 l\u2019Acad\u00e9mie d\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure du Royaume-Uni en \u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable et adjoint \u00e0 l\u2019enseignement national (NTF), il a travaill\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation relative \u00e0 l\u2019environnement et \u00e0 la durabilit\u00e9 et aux champs des organisations nationales et internationales sans but lucratif pour plus de trois d\u00e9cennies, ainsi qu\u2019en tant que consultant et conseiller sur les programmes d\u2019\u00c9DD de l\u2019UNESCO. Il est pr\u00e9sentement co-pr\u00e9sident du jury international d\u2019\u00c9DD pour le prix UNESCO-Japon. \u00c0 l\u2019Universit\u00e9 de Plymouth, il m\u00e8ne le changement global de l\u2019institution vers la durabilit\u00e9. Plusieurs fois publi\u00e9, ses livres comprennent Education for Sustainability (co\u00e9dit\u00e9 avec John Huckle, Earthscan, 1996), The Schumacher Briefing Sustainable Education \u2013 Re-visioning learning and change (Green Books, 2001), Sustainability Education : Perspectives and Practice Across Higher Education (co\u00e9dit\u00e9 avec David Selby et Paula Jones, Earthscan, 2010), The Sustainable University \u2013 progress and prospects (co\u00e9dit\u00e9 avec Larch Maxey et Heather Luna, Earthscan\/Routledge, 2013).<\/td>\n<\/tr>\n
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Lawrence Surendra<\/h4>\n
Professeur Lawrence Surendra est un \u00e9conomiste environnemental et de d\u00e9veloppement, un sp\u00e9cialiste en politique scientifique et technologique et un expert en \u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable et HRD. Il est pr\u00e9sident de la plateforme de durabilit\u00e9 (TSP) de la fondation nationale de design et de recherche de l\u2019Institution d\u2019ing\u00e9nierie en Inde. Il est dipl\u00f4m\u00e9 en tant qu\u2019ing\u00e9nieur chimique de l\u2019Universit\u00e9 Madras, a \u00e9tudi\u00e9 l\u2019histoire \u00e9conomique \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lund et a plus tard travaill\u00e9 en politique scientifique et technologique \u00e0 l\u2019Institut de recherche politique de l\u2019Universit\u00e9 de Lund en Su\u00e8de et s\u2019est sp\u00e9cialis\u00e9 en \u00e9conomie du d\u00e9veloppement et de l\u2019environnement \u00e0 la Sorbonne \u00e0 Paris, France. IL a travaill\u00e9 \u00e9troitement puis est devenu conseiller principal de l\u2019Institut d\u2019environnement de Stockholm, Su\u00e8de. Il a travaill\u00e9 avec UN-ESCAP, l\u2019Universit\u00e9 des nations unies et l\u2019UNESCO \u00e0 Bangkok et les bureaux de l\u2019UNESCO \u00e0 Hanoi, P\u00e9kin et S\u00e9oul en Cor\u00e9e du sud. Il fut directeur-d\u00e9put\u00e9 de l\u2019UNESCO-APCEIU (le Centre d\u2019\u00e9ducation pour la compr\u00e9hension internationale de l\u2019Asie-Pacifique) \u00e0 S\u00e9oul en Cor\u00e9e du sud.<\/td>\n<\/tr>\n
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Pedro Vega-Marcote<\/h4>\n
Pedro Vega-Marcote est professeur titulaire \u00e0 la Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de la Corogne. Ses int\u00e9r\u00eats de recherche actuels visent les champs de la formation des enseignants en \u00c9RE et DD, l\u2019empreinte \u00e9cologique et la r\u00e9duction des \u00e9missions de gaz \u00e0 effet de serre, l\u2019implantation de l\u2019Agenda 21 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 et dans les municipalit\u00e9s (A21L) et en enseignement des sciences exp\u00e9rimentales.<\/td>\n<\/tr>\n
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Carine Villemagne<\/h4>\n
Carine Villemagne is a professor in adult education at the Faculty of Education of the Universit\u00e9 de Sherbrooke (Qu\u00e9bec, Canada). Her current research focuses on environmental adult education (EAE) in non-formal contexts. Several recent researches have contributed to the experimentation of EAE practices with the cooperation of adults with low levels of education who try to improve their literacy skills.<\/td>\n<\/tr>\n
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Arjen Wals<\/h4>\n
Arjen Wals est professeur d\u2019apprentissage transformatif pour la durabilit\u00e9 socio-\u00e9cologique de l\u2019Universit\u00e9 Wageningen aux Pays-Bas. Il d\u00e9tient \u00e9galement la chaire d\u2019apprentissage social et de d\u00e9veloppement durable de l\u2019UNESCO. Par ailleurs, il est professeur invit\u00e9 de Carl Bennet en \u00c9DD \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Gothenburg en Su\u00e8de. IL est auteur et co-auteur de nombreux livres, articles, rapports et chapitres sur des sujets tels que : la recherche-action, la r\u00e9solution communautaire de probl\u00e8me, l\u2019apprentissage social, l\u2019\u00c9DD et, plus r\u00e9cemment, l\u2019apprentissage transgressif et le renforcement perturbateur des capacit\u00e9s. Arjen fut co-directeur de la conf\u00e9rence WEEC tenu \u00e0 Gothenburg en 2015.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Comit\u00e9 socio-scientifique \u00a0 \u00a0 Christine Affolter Christine Affolter est \u00e0 la t\u00eate du secr\u00e9tariat du r\u00e9seau international des Initiatives environnementales et scolaires (ENSI – Initiatives environnementales et scolaires \u2013 www.ensi.org). Ce r\u00e9seau d\u2019experts internationaux a \u00e9t\u00e9 mis en place par l\u2019entremise de l\u2019OCDE en 1986 et a contribu\u00e9 significativement au d\u00e9veloppement de l\u2019\u00c9RE et de […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-199","page","type-page","status-publish","hentry"],"translation":{"provider":"WPGlobus","version":"3.0.0","language":"fr","enabled_languages":["en","es","fr","zh"],"languages":{"en":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"es":{"title":false,"content":false,"excerpt":false},"fr":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"zh":{"title":false,"content":false,"excerpt":false}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/199","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=199"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/199\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2233,"href":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/199\/revisions\/2233"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=199"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}