{"id":97,"date":"2016-07-27T22:08:04","date_gmt":"2016-07-27T22:08:04","guid":{"rendered":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/?page_id=97"},"modified":"2017-05-24T23:46:21","modified_gmt":"2017-05-24T23:46:21","slug":"congress-themes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/weec2017.eco-learning.org\/es\/congress-themes\/","title":{"rendered":"L\u00edneas tem\u00e1ticas del Congreso"},"content":{"rendered":"

L\u00edneas tem\u00e1ticas del Congreso<\/h1>\n

El tema del IX Congreso Mundial de Educaci\u00f3n Ambiental (WEEC por sus siglas en ingl\u00e9s) es la Cultura y el Medio Ambiente: Tejiendo Nuevas Conexiones<\/em>. Con este tema se hace \u00e9nfasis tanto en la naturaleza multidisciplinaria de la educaci\u00f3n ambiental, como se favorece la creciente visi\u00f3n que destaca la inseparable relaci\u00f3n entre la cultura y el medio ambiente vincul\u00e1ndolos como productos uno del otro. Este tema destaca la necesidad de abandonar nociones en las cuales se afirma que todo es mensurable y\/o que todo puedes ser controlado por los humanos. El paradigma del pensamiento ambientalista se caracteriza por la incertidumbre que surge al pensar cu\u00e1les son los caminos \u201chacia delante\u201d vs<\/em>. la idea de que \u201cel progreso\u201d es inevitable. El cambio cultural es tambi\u00e9n una condici\u00f3n necesaria y un requisito tanto para la reconstrucci\u00f3n como para la reinvenci\u00f3n de nuestra relaci\u00f3n con la naturaleza que, repercuta en una manera m\u00e1s sostenible de vivir. En congruencia con lo anterior, el WEEC en su novena edici\u00f3n (Vancouver, 2017) se caracteriza por ser un congreso de movilizaci\u00f3n cultural y medio ambiental.<\/strong><\/p>\n

L\u00edneas tem\u00e1ticas del Congreso<\/strong><\/h3>\n
    \n
  • Educaci\u00f3n Preescolar\/Infantil\/Educaci\u00f3n Inicial\/ y Educaci\u00f3n Ambiental (EA)<\/li>\n
  • Educaci\u00f3n basada en el Lugar y Aprendizaje Local al Aire Libre<\/li>\n
  • Arquitectura y Eco-dise\u00f1o \/ Dise\u00f1o Sostenible<\/li>\n
  • Enfoques basados en las Artes para la Educaci\u00f3n Ambiental<\/li>\n
  • Agricultura y Aprendizaje basado en Huertos<\/li>\n
  • Diversidad Global y Cultural en la Educaci\u00f3n Ambiental<\/li>\n
  • Eco-sistemas urbanos<\/li>\n
  • Comunicaci\u00f3n ambiental (e incertidumbre)<\/li>\n
  • El Conocimiento Ind\u00edgena y la Educaci\u00f3n Ambiental<\/li>\n
  • La \u00c9tica como gu\u00eda en el Aprendizaje y la Sostenibilidad<\/li>\n
  • Responsabilidad Social y Agencia \/ Activismo<\/li>\n
  • La naturaleza como maestra \/ La naturaleza como investigadora<\/li>\n
  • Pol\u00edtica Global y Educaci\u00f3n Ambiental<\/li>\n
  • Perspectivas, desaf\u00edos e innovaci\u00f3n en la investigaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n

    NOTA: La lista anterior separa lo que es inseparable, es decir los temas del congreso deben de entenderse como interconectados; siempre que sea posible los res\u00famenes <\/strong>deben de buscar reflejar estas conexiones entre las l\u00edneas tem\u00e1ticas. Las audiencias a las cuales deben de ser dirigidas las propuestas son: maestros \/ educadores, investigadores, o ambos.<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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